今年

我校(xiào)将迎來教育部本科教育教學審核評估

它将成爲我校(xiào)發展過程中的一個(gè)裏程碑

是對我校(xiào)本科教育教學工作

師(shī)生員工的精神風貌

和(hé)學校(xiào)各項工作的一次全方位評價

也是對我們每一位廣東醫人的大檢閱

迎評促建 應知應會

我們将分爲兩期

帶領大家學習

新一輪本科教育教學審核評估知識

1.新一輪審核評估方案的設計思路(lù)是什麽？

2021年2月(yuè)，教育部印發了《普通(tōng)高等學校微鄉(xiào)本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》（以下歌輛簡稱新《方案》），啓動(dòng)了新一輪審核評估工作。新一輪審核評估方案是湖得對上一輪審核評估的延續、改進和(hé)升級，不是另起爐竈、推倒重來。新《方案》立足當下、着眼未來，堅持問(wèn)題導向和(hé可睡)需求導向，守正創新進行系統設計。一是堅持繼承與改革創新。新《方案》充分繼承上輪審核評估成功經驗，堅持“自己尺子(zǐ)量吧身自己”評估理念、“五個(gè)度”評估标準、問(wèn)題導向評估方法還分、部省兩級實施評估管理模式等優勢做法；同時，針對評估調研中發現的藍算立德樹(shù)人、分類指導、評估減負等方面的熱點難點問(wèn)遠金題進行深入研究，對标新時代高等教育發展和(hé)教育評價、教育督導改革要求北購，從指導思想、理念标準、程序方法上進行整體設計和(hé)改革創新。做算二是堅持引領與分類施策。新《方案》遵循世界高等教育質量保障發展趨勢，牢牢抓住高校(xiào)内部化拿質量保障體系建設這條主線，堅持把建立健全内部質量保障體系及其運行機制作爲子老引領高校(xiào)持續提高本科教育教學質量的内升動(dòng個湖)力，推動(dòng)高校(xiào)建設自覺自省自律自查自糾的質量文熱白(wén)化；同時，充分考慮不同類型高校(xiào)辦學定位和(h算吧é)質量建設發展需求，分類施策，促進學校(xiào)特色發展。三是堅持優化與減負高效。新《方案》按照“尊重專家自由裁量權、尊重學校(xiào)自主選擇內來權”設計思路(lù)，堅持優化評估程序方法，開展線上線下“一體化”愛件評估，減少(shǎo)入校(xiào)評估天數、人數、環節；同時，優化評估工書黃作模式，根據高校(xiào)人才培養目标、自評情況及自身發展需求，确定不同的進音喝校(xiào)審核内容、方式、程序，切實減輕學校(xiào)評著學估負擔。

2.新一輪審核評估方案有哪些特點？

新一輪審核評估方案充分體現了國家對高校(xiào)分類發展的要話市求，創新了評估制度設計，在評估指标中采用“模塊化”組合的方式，體現兵開了高校(xiào)人才培養的共性要求與不同類型高校(xiào明中)個(gè)性發展特點，體現了評估對不同類型高校(xiào)分類發展的引導和時工(hé)促進作用。新一輪審核評估方案在堅持統一性前提下，既分類引導花為高校(xiào)多樣發展，又設置國家底線要求，體現出更多更大的靈活議妹性，進一步突出了高校(xiào)的主體性、多樣性、适應性，明确回答了新一輪子快審核評估“評什麽”“怎麽評”“如(rú)何改”等問(wèn)藍聽題。新一輪審核評估方案的實施，有助于激勵不同類型高校(xiào)之計做間科學定位、各安其位、相互協調、差異化發展，同類型高校(xi來民ào)之間有序競争、争創一流，在各自領域上各展所長，發揮優勢，辦家算出特色。

3.新一輪審核評估的指導思想是什麽？

新一輪審核評估方案把“五個(gè)堅持”作爲基本遵循和(hé的明)行動(dòng)指南：一是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導；二是聽男堅持落實教育“四個(gè)服務”和(hé)新時代本科教育要求；三是堅持克做報服“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評價導向，落實立德樹(shù)人根本任務；裡日四是堅持以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，引導高校(xiào)國窗内涵發展、特色發展、創新發展；五是堅持構建大學質量文(wén)化，引導高藍白校(xiào)建立健全本科教育教學質量保障體系，培養德智體美勞全面發展的社會照有主義建設者和(hé)接班人。

4.新一輪審核評估的基本原則是什麽？

新一輪審核評估方案堅持五個(gè)基本原則：一是堅持立德樹(shù)人。把牢社會主義辦學方向，構建以立德樹(shù)人成效爲根本标準的評估體系，加強對妹金學校(xiào)辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系等方面的審核，能男引導高校(xiào)構建“三全育人”格局；二是堅持推進改革。緊扣本科教育教學改革主線，落實“以本爲本”“四個(gè)回歸”，強問子化學生中心、産出導向、持續改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以黑用評估标準檢驗改革，實現高質量内涵式發展；三是堅持分類指導。适應高等教育多樣化發展需求，依據不同層次不同類型高校(xiào)辦山用學定位、培養目标、教育教學水平和(hé)質量保障體系建設情況，實施分類林讀評價、精準評價，引導和(hé)激勵高校(xiào)各展所長、特色發展；快雜四是堅持問(wèn)題導向。建立“問(wèn)題清單”，嚴把高校(xiào)正确辦學方向，落實本科人才培養飛大底線要求，提出改進發展意見，強化評估結果使用和(hé)督導複查，推動(dòng兒習)高校(xiào)落實主體責任、建立持續改進長效機制，培育踐行高校討了(xiào)質量文(wén)化；五是堅持方法創新。綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術(shù)手段，深女雜度挖掘常态監測數據，采取線上與入校(xiào)結合、定性與定量結合、明務女察與暗訪結合等方式，切實減輕高校(xiào)負擔，提高工作實效。

5.新一輪審核評估方案主要解決什麽問(wèn)題？

新一輪審核評估方案緊扣上一輪審核評估存在的短(duǎn)闆及新時海靜代本科教育要求進行優化改進，回應政府關(guān)切、社會關(guān關街)注、高校(xiào)關(guān)心的熱點難點問(wèn)題資請。一是立德樹(shù)人導向不夠鮮明。針對高校(xiào)落實立德樹(shù)人“軟、弱、碎”，思來業想政治工作體系還沒有完全貫通(tōng)到教學體系、教材體系、管理體系子書的問(wèn)題，新《方案》堅持黨的全面領導和(hé)立德樹(sh區高ù)人指導思想，把立德樹(shù)人融入評估全過程、全方位，強化立器妹德樹(shù)人基礎、指标和(hé)制度建設，建立立德樹(shù)舞作人負面清單，加強學校(xiào)辦學方向、育人過程、學生發展等方面的審核，引導鐘鐘高校(xiào)構建“三全育人”格局，堅持“以本爲本”、落實“四個上答(gè)回歸”，強化教育教學内涵建設和(hé)質量文(wén)化，真正讓立德樹下雜(shù)人落地生根。二是“五唯”評價頑疾。針對高校(xiào)在科研評價和(hé)人才評價方面存在的“五唯”現行頑疾，新《方案》全面加強辦學方向、育人過程、學生發展、質量保水低障體系建設等方面的審核，引導教師(shī)潛心教書、安心育人。定量評價雪他與定性評價結合，注重“帽子(zǐ)”教師(shī)對本科人才培養的貢獻，算理強化多元主體評價，從不同角度了解在校(xiào)生學習體驗和(hé)學道醫校(xiào)人才培養情況。三是評估分類有待加強。針對上一輪審核評估堅持“用自己的尺子(zǐ)量自己”方面存在的國家尺飛習子(zǐ)過粗、高校(xiào)自設尺子(zǐ)不清晰的問(wèn玩還)題，新《方案》圍繞普及化階段高等教育多樣化需求，采取柔性分類方法，按類型業愛把尺子(zǐ)做細，提供兩類四種評估方案，引導一批高校(xià間鐘o)定位于世界一流，推動(dòng)一批高校(xiào)定位少照于培養學術(shù)型人才，促進一批高校(xiào)定位于培養應都場用型人才。同類型常模比較長短(duǎn)，高校(xiào)可(問喝kě)以自主選擇多個(gè)類型的常模數據作比較分析，從而進亮做一步找準所處坐(zuò)标和(hé)發展方向。四是評估負擔相對偏重。針對上一輪審核評估存在審核指标多、環節多、時間長的問(wèn)題，劇農新《方案》堅持減輕評估負擔，增強評估效能。充分利用信息化手段，實行線錢文上線下評估一體化，精簡入校(xiào)評估專家人數、天數、環節，免檢已通煙黑(tōng)過教育部認證（評估）并在有效期内的專業(yè)（課程坐都），減輕高校(xiào)評估負擔，打造菜單式、可(kě)定制的農農評估工具，與學校(xiào)一起制定個(gè)性化評估考察方案，落實高校(xi數光ào)評估自主選擇權。五是評估結果剛性不強、硬度不夠。強化評估整改，讓評估“長牙齒”。把上輪評估整改情況作爲申請受理門算問檻條件，列出問(wèn)題清單，建立“回頭看”随機督導複查機制，會車咬住問(wèn)題清單一糾到底，對整改期内突破辦學規範和(h愛雜é)辦學條件底線的高校(xiào)，采取約談負責人等問(wèn)責措文下施，切實讓評估整改“硬起來”。

6.新一輪審核評估方案對推動(dòng)本科教育教學改革有什麽作用？

新一輪審核評估方案始終把本科教育教學改革作爲主線不動(dòn計秒g)搖，注重系統性、整體性、前瞻性、協同性綜合改革，形成全局性改革成果。去師一是堅持以評估思想理念引領改革。堅持以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，全面對接“學生中心、産出導向高土、持續改進”的國際先進理念，将其作爲引領整個(gè)評估工作的核心理念。以學生兒金發展爲本，以激發學生的學習積極性和(hé)潛能、刻苦學習爲提高人才培養質量多花的核心要素，強調教育産出質量，以質量保障機制和(hé)能力爲評估重點，促進要作學校(xiào)及時發現問(wèn)題并持續改進。二是堅持以評估要點指标推動(dòng)改革。堅持對标新時代本科教育質量要求，加強對思政教育、本科地位、學生發展學歌、卓越教學雙創教育等方面的審核，銜接“雙一流”建設監測指标，引領本科西件教育教學綜合改革創新，讓教學改革“動(dòng)起來”，推進體作高校(xiào)在體制機制改革、課程體系改革、教學方法改革等重點領域取得改件歌革新進展，實現改革新突破。三是堅持以評估整改促進改革。增設審核評估問(wèn)題清單，特别針對全面排查出的本科教育教學放月薄弱環節及主要問(wèn)題，采取“台賬銷号”方式一抓到底。實行限期關術整改，落實督查督辦和(hé)問(wèn)責制度，教育部和(hé)各省級教女作育行政部門以随機抽取的方式，對高校(xiào)整改情況和(hé)關(gu用什ān)鍵辦學指标進行督導複查，持續追蹤整改進展，促進學校(xià問湖o)增強問(wèn)題意識和(hé)整改意識，紮實解決學校(xiào章行)存在的影響本科教育教學主要問(wèn)題。

7新一輪審核評估中“一根本、二突出、三強化、五個(gè)度”是指什麽？

工作目标上，新一輪審核評估強調把“一根本、兩突出、三強化、五個(gè)很笑度”作爲新一輪審核評估的共同願景和(hé)價值追求。一根本：即全面落實立德樹(shù)人根本任務，建立健全立德樹(shù)人落實機制，把視歌立德樹(shù)人成效作爲檢驗學校(xiào)一切工作根本标準。二突出：即突出“以本爲本”，确保本科教育教學核心地位；突出“四個(g就請è)回歸”，落實“三個(gè)不合格”“八個(gè)首先”有關(guān刀畫)要求，引導高校(xiào)“五育”并舉傾心培養時代新人。三強化：即以學生發展爲本位，強化學生中心、産出導向、持續改進，推動(dòn樹從g)人才培養範式從“以教爲中心”向“以學爲中心”轉變。五個(gè)度：即注重人才培養目标的達成度、社會需求的适應度、師(shī)資(zī懂年)和(hé)條件的保障度、質量保障運行的有效度、學生和(hé)用人單位的滿意離路度。

8.新一輪本科教育審核評估的“五個(gè)堅持”是什麽？

指導思想上，始終把“五個(gè)堅持”作爲新一輪審核評估的基本遵循和(匠化hé)行動(dòng)指南：一是堅持以習近平新時代中國特色社到我會主義思想爲指導；二是堅持落實教育“四個(gè)服務”和(h明司é)新時代本科教育要求；三是堅持破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評們時價導向，落實立德樹(shù)人根本任務；四是堅持以評促建、以和公評促改、以評促管、以評促強，引導高校(xiào)内涵發展、特色發展、創新放海發展；五是堅持構建大學質量文(wén)化，引導高校(xiào)建立窗體健全本科教育教學質量保障體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義個市建設者和(hé)接班人。

9.新一輪審核評估的“五位一體”高校(xiào)本科教學評估制度是指什舞坐麽？

新時期确立的“五位一體”高校(xiào)本科教學評估制度是以高校工短(xiào)自我評估爲基礎，以教學基本狀态數據常态監測、院校(xiào)評估這光、專業(yè)認證及評估、國際評估爲主要内容，政府、學校(xiào)、專門機分飛構和(hé)社會多元評價相結合的教學評估制度。

一是強調高校(xiào)自我評估，強化高校(xiào)的主體地位和(hé)質量意子文識。要求高校(xiào)建立有效的校(xiào)内教學質量監測和(hé)紅體調控機制，建立本科教學自我評估制度，在此基礎上形成本科教學年度機行質量報告，并使質量報告發布制度化、常态化；

二是建立教學基本狀态數據庫，實行高校(xiào)教學質量的常态監測。通麗都(tōng)過建立高校(xiào)、國家基礎狀态數據庫，形成常态監控的事機制，并在一定範圍内公布一些核心數據，加強對狀态數據的分析，充分發揮在大狀态數據庫在學校(xiào)自查、政府監控、社會監督中的重要作用；

三是分類開展院校(xiào)評估，引導高校(xiào)合理定位，促進内涵發錢和展和(hé)特色發展。院校(xiào)評估分合格評估和(hé)審核評估謝計兩類，接受合格評估“通(tōng)過”的學校(xiào)，5光自年後進入審核評估。院校(xiào)評估是政府委托評估機構組織的，帶有必須性質的的喝評估；

四是開展專業(yè)認證及評估，增強人才培養與社會需求的适應性。一方面鼓勵湖村專門機構和(hé)行業(yè)用人部門對高校(xiào)的專業(yè)習林進行評估，促進人才培養與職業(yè)準入資(zī)格制度相銜接；另一方面，積子頻極推進與國際标準實質等效的專業(yè)認證，提高我國高校(xiào)外紙的專業(yè)辦學水平和(hé)國際競争力；

五是鼓勵開展國際評估，提高我國高等教育的國際化水平。鼓勵有條件的高校(xi市河ào)聘請國際高水平專家對本校(xiào)學科專業(yè)進行國際評估市書，同時探索與國際高水平教育評估機構合作，積極開展評估工作的國際交流，房刀提高評估工作水平。

10.新一輪審核評估與上一輪審核評估在評估方式上有什麽不同？

新一輪審核評估充分利用信息化手段，綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代人喝信息技術(shù)手段，深度挖掘常态監測數據，采取線上與入校(xiào)結合南放、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，精簡入校(xiào)評估專森是家人數、天數、環節，免檢已通(tōng)過教育部認證（評估）并在有效期内美林的專業(yè)（課程）,減輕高校(xiào)負擔。打造菜單式、可(kě)外件定制的評估工具，與學校(xiào)一起制定個(gè)性化評估考察方案，爸睡落實高校(xiào)評估自主選擇權。

11.新一輪審核評估爲什麽要分類評價？有哪些分類？

上一輪審核評估堅持“用自己的尺子(zǐ)量自己”，存在國家尺子物姐(zǐ)過粗、高校(xiào)自設尺子(zǐ)不清晰的問(wèn算上)題，因此，新一輪審核評估提出了“堅持分類指導”的原則。目的是老話爲了适應高等教育多樣化發展需求，依據不同層次、不同類型高校(xiào)辦學定湖熱位、培養目标、教育教學水平和(hé)質量保障體系建設情況，實施分類評價、精低請準評價，引導和(hé)激勵高校(xiào)各展所長、特色發展。

 新一輪審核評估分爲“兩類四種”進行評價。

第一類審核評估：适用于具有世界一流辦學目标、一流師(shī)資(zī)隊伍和(拍近hé)育人平台，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的普嗎到通(tōng)本科高校(xiào)。

第二類審核評估：分三種小類，高校(xiào)根據自身實際情況，地遠選擇隻能選擇審核評估規定方案中其中一種。

（1）适用于已參加過上輪審核評估，重點以學術(shù)型人才培養爲主要方向的普多裡通(tōng)本科高校(xiào)；

（2）适用于已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養爲主要方向的普通(tōn說路g)本科高校(xiào)（我校(xiào)選擇的類型）；

（3）适用于已通(tōng)過合格評估5年以上，首次參加審核街行評估、本科辦學曆史較短(duǎn)的應用型普通(tōng)本科高校(跳風xiào)。

12.新一輪審核評估有哪些程序？

新一輪審核評估程序包括評估申請、學校(xiào)自評、專家評審得山、反饋結論、限期整改、督導複查等六個(gè)環節。

13.新一輪審核評估專家組如(rú)何構成？

新一輪審核評估專家統一從全國審核評估專家庫中産生。根據學校(xià服那o)規模，每校(xiào)專家組人數爲15-21人。原則上，外省（區、市）專家樂術人數不少(shǎo)于評估專家組人數的三分之二、專家組組長由外省（區、市）專子請家擔任。

14.新一輪審核評估專家如(rú)何遴選？

教育部教育教學評估中心分層分類開展專家培訓，建立專家進退動(dòng)态調整我公機制，把政治過硬、業(yè)務能力強的優秀專家甄選出來、任能使用，及呢睡時淘汰站(zhàn)位不準、違反紀律或能力不足、專業(yè)性不謝從強的專家，抓兩頭帶中間，提升專家隊伍工作水平和(hé)業(yè)務能力。

15.新一輪審核評估專家如(rú)何開展評審工作？專家線上評估與入校(x身到iào)考察時長是多久？

新一輪審核評估專家采取線上和(hé)線下相結合的方式，對高校制暗(xiào)開展全方位考察評估。專家組綜合線上評估和(hé)入校(xià頻湖o)評估總體情況，制定問(wèn)題清單，形成寫實性《審核評估報告》謝也。

線上評估：一般由15-21名專家，用2-4周完成線上評估。期間專家通(tōng)過線上閱短玩讀自評報告及其相關(guān)材料，聽課，調閱課程教學大綱、試卷、畢業(好一yè)論文(wén)（設計）等，與學生、教師(shī)、管理人員、部分畢業(行關yè)生和(hé)用人單位進行訪談，對參評高校(xiào)本科教育教學中黃工作“全貌”進行全方位審核，查找學校(xiào)本科教育教學存在的問站爸(wèn)題，形成專家個(gè)人線上評估意見與問(wèn)南就題清單，并确定需要入校(xiào)深入考察的存疑問(wèn)題。 入校(xiào)評估：專家組組長根據線上評估情況，确定5-9位入校(xiào)評估專家，重點火為考察線上評估提出的存疑問(wèn)題。入校(xiào)評估時間2-4天，首次白器參加審核評估的學校(xiào)原則上4天。

16.新一輪審核評估的周期多長？

審核評估每5年一個(gè)周期。新一輪審核評估時間爲2021—202照劇5年。

17.“已通(tōng)過認證的專業(yè)可(kě)申請免評”，請問(人村wèn)這裏的免評如(rú)何理解？評估時如(rú)何操作？

通(tōng)過教育部認證（評估）并在有效期内的專業(yè)地男（課程），免于評估考察，原則上無需提供課程資(zī)料（課程教學議明大綱、試卷等）、畢業(yè)論文(wén)（設計）等相關(guān)材料，切實術冷減輕高校(xiào)負擔。

18.新一輪審核評估如(rú)何體現“管辦評”分離(lí)？

新一輪審核評估構建“管辦評”分離(lí)、多方參與的評估模式，完善部省協同、分林時工明确、各負其責的評估組織管理制度，建立部省間、省際聯絡溝通(tō動外ng)機制，定期開展交流。部省協同，科學制定五年評估工作規劃，下好全國年姐“一盤棋”。制定國家統一實施标準、工作規程和(hé)規範要求作爲部美低省兩級評估工作基本遵循，教育部統一編制解讀性、指導性、工具性配套算民操作文(wén)件、建設部省校(xiào)三級共享共用的評估管理系統很數，實現評估組織管理規範化和(hé)專業(yè)化。

19.高校(xiào)要落實立德樹(shù)人根本任務，怎樣在審核評小看估中科學體現立德樹(shù)人？

立德樹(shù)人是教育的根本任務，是對新時代“培養什麽人”“怎樣培養人樹亮”“爲誰培養人”的積極回應。審核評估中如(rú)何科學體現立德樹(shù)房近人，建議從以下幾點考慮：

一看學校(xiào)的辦學方向。

二看學校(xiào)三全育人體系建設情況。

三看學校(xiào)思政課程和(hé)課程思政建設情況。

四看在學校(xiào)各項工作中是否體現了把立德樹(shù)人作爲檢遠多驗一切工作的标準（例如(rú)教師(shī)評聘、考核、評優等）。

20.省級教育行政部門在做新一輪審核評估規劃時，主要哪些方面進行量？

一是要遵循國家對教育發展的最新要求。落實到規劃新一輪審核評估上，就是必須以正唱飛确政治方向和(hé)新發展理念爲導向，服從服務于新發展格局和(hé)中華民族偉離可大複興的戰略全局，多維度優化調整區域高等教育規劃，激發各類型高校大電(xiào)内在發展動(dòng)能，立足中華大地，辦好人民滿意的高等黑吃教育。

二是要結合本省高等教育“十四五”發展規劃。省域層面的審核評估總體規劃，要與畫房“十四五”本省高等教育結構布局調整，以及區域經濟社會發展實際緊密結合起來作農，統籌考慮、系統設計。真正以新一輪審核評估工作，支撐和(hé)引領“十樹子四五”區域高等教育的高質量發展。

三是要尊重高校(xiào)個(gè)性化發展需求。要将宣傳和(hé遠又)培訓方案納入評估工作規劃，加大宣傳和(hé)培訓力度，要超前指導高校(好技xiào)科學謀劃方案，充分尊重高校(xiào)根據自身發展實際，選擇村路适合的評估“套餐”，要全過程支持服務高校(xiào)做好評估商好工作，建立基于共同價值追求的部省校(xiào)質量共同體。

21.新一輪審核評估是如(rú)何反饋評估結論的？

教育部和(hé)各省級教育行政部門分别負責審議評估專家組《審核評估報告在見》，審議通(tōng)過後作爲評估結論反饋高校(xiào)，并在一定範圍内歌裡公開。每年教育部向社會公布截至當年已完成審核評估的高校(xiào)名單。教育不化部每年在完成評估的高校(xiào)中，征集本科教育教學示範案例，經坐飛教育部評估專家委員會審議後發布，做好經驗推廣、示範引領。

22.審核評估的申訴與仲裁是如(rú)何進行的？

參評學校(xiào)如(rú)果對專家組審核評估程序和(hé)結窗資論存有異議，可(kě)向教育部高等學校(xiào)本科教育教學評估專家委員會提票門出申訴，評估專家委員會根據委員會章程規則受理申訴，進行仲裁。

23.新一輪審核評估如(rú)何進行督導複查？

教育部和(hé)各省級教育行政部門以随機抽查的方式，對高校(xiào)整改情行自況進行督導複查。對于評估整改落實不力、關(guān)鍵辦學指标評估後下滑的高校就音(xiào)，将采取約談高校(xiào)負責人、減少(shǎo)招生計劃、限制章山新增本科專業(yè)備案和(hé)公開曝光等問(wèn)責措施。

24.新一輪審核評估對問(wèn)題突出的高校(xiào)将采取什麽樣的問件討(wèn)責措施？

對于突破辦學規範和(hé)辦學條件底線等問(wèn)題突出的高校(x睡音iào)，教育部和(hé)有關(guān)省級教育行政部門要采取約我喝談負責人、減少(shǎo)招生計劃和(hé)限制新增本科專業(yè)備案等問吃技(wèn)責措施。

25.新一輪審核評對評估整改工作的要求是怎樣的？

參評高校(xiào)應在評估結論反饋30日内，制定并提交《整改方案》。評估光服整改堅持問(wèn)題導向，找準問(wèn)題原因，排查薄弱環節，提出朋哥解決舉措，加強制度建設。原則上，高校(xiào)需在兩年内完成整改并提低科交《整改報告》。新一輪審核評估增設審核評估問(wèn)題清單，特别針對刀水全面排查出的本科教育教學薄弱環節及主要問(wèn)題，建立整改工作台賬熱城，采取“對賬銷号”方式一抓到底。實行督查督辦和(hé)問(wèn)責姐身制度，持續追蹤整改進展，确保整改取得實效。